【小学生思维发展的特点】
(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
小学一、二年级的学生，其思维主要带有直观具体性和外部片面性的特点，对学习材料的分析，主要限于直观行动方面，要依赖于实物或图形等，因此其所揭示事物的特征往往是外部属性，对对象和情境的判断往往是片面的，推理则依靠由知觉得到的直观形象，结论也非基于逻辑论证，而是将判断与感知到的知识进行直接对比。
三、四年级是小学生思维发展的质变时期，大多数小学生能借助分析和综合将以前积累起来的概念加以概括;不仅判断的数量在增加，而且判断中的直观因素被压缩到最少量，对客体的关系也能根据本质进行或多或少的说明。
(2)思维的基本过程日趋完善
【初中生思维发展的特点】
(1)思维的创造性和批判性日益明显
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行丰富的，奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望。
初中生思维批判性的明显增长，一方面表现在他们不愿轻易地接受别人的意见;另一方面，表现在他们开始严肃认真地对待自己的思想和主张，能够有意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。
(2)思维的片面性和表面性依然存在
初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题。这种思想的片面性，首先，反映在他们对人、对事的态度上。狂热、明星崇拜就是出现在这个年龄阶段;其次，思维的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷人思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍;最后，初中生在日常的学业活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性。
初中生思维的表面性主要表现为:他们在分析问题时，还经常被事物的个别特征或外部特征所困扰，难以深人到事物的本质中。
(3)思维活动中的自我中心的出现。
初中生思维中自我中心主要表现为，虽然他们能区分自己与他人的想法，但却因而认为别人也同样地关注他们的一切。具体包括:
①假想的观众
初中生自我中心式思维的结果之一就是，在心理上，他们制造出了假想的观众。因此，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏或批评。
②独特的自我
在初中生自我中心的思想中，与“想象的观众”相对应的是关于“个人的虚构”。初中生将别人如此关注他们的原因解释为自身的“与众不同”，即他们具有一个独特的自我。
